文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

    1.2.1 Mini-CEX评价内容

    1.2.2 DOPS评价内容

1.3 统计学处理

2 结果

2.1 培训师资与指导教师Mini-CEX考核量表评分比较

2.2 培训师资与指导教师DOPS考核量表评分比较

2.3 Mini-CEX及DOPS考核量表评分一致性检验

3 讨论

文章摘要:目的探讨迷你临床演练评估（Mini-CEX）和操作技能直接观察评估（DOPS）评价表在精神医学临床教学中的可操作性和信度。方法根据精神医学专业临床教学师资培训现场采集的数据进行一致性分析。首先由指导教师将Mini-CEX和DOPS评价表评分标准逐项对师资进行讲解和分析,让师资掌握每一项的评分要求;然后安排广州医科大学精神卫生学院低年资师资对真实住院患者分别进行现场测试,全体参加培训的师资和指导教师采用Mini-CEX和DOPS评价表对其进行评分。结束评分后现场收集师资的评分表,分析Mini-CEX和DOPS评价的一致性。结果 Mini-CEX评价表组内相关系数（ICC）为0.982,DOPS评价表ICC为0.995,二者具有良好的一致性。结论经初步测试,Mini-CEX和DOPS评估标准在精神医学临床教学中经培训后一致性高,可能有利于精神医学学生临床技能评估的标准化和客观化。

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项目基金:文章来源：《临床精神医学杂志》 网址: http://www.lcjsyxzz.cn/qikandaodu/2021/0924/741.html